L'ensemble des fiches des filières sont disponible ici :  filieres.zip (361ko, fiches au format .doc)

La seconde :
    - horaires
    - options
    - option IGC (informatique de gestion et de commerce)
    - option ISI (initiation aux sciences de l'ingénieur)
    - option SES (sciences économiques et sociales)

Première et terminales :
    - options et spécialités
    - série L
    - série ES
    - série S
    - série STT

Options facultatives :
    - latin
    - arts plastiques
    - italien LV3

LA SECONDE :

(1)La LV2 est obligatoire jusqu’au bac quelle que soit la série choisie.  (2)Quelle que soit l’option choisie, celle-ci ne conditionne pas l’orientation en fin de 2^nde et le choix de la filière.

Option IGC:

                                                            I comme :

Informatique : l’outil que chacun doit savoir utiliser, parce qu’à l’avenir tout le monde devra être apte à utiliser un ordinateur

Internet : l’outil d’avenir pour la recherche d’informations et la communication

                                        G comme : 

                                                             C comme : 

Communication

Option ISI:

(en option obligatoire uniquement)

Ø 3h00 par semaine ½ classe 

-       C'est un enseignement de FORMATION THEORIQUE GENERALE, dont l'objectif est d'ajouter une DIMENSION TECHNOLOGIQUE à la CULTURE qu'acquiert un élève au lycée. L’enseignement est assuré en laboratoire et non en atelier.

-       C'est un COMPLEMENT et un SUPPORT précieux pour les disciplines scientifiques. L'élève qui choisit I.S.I. est mieux à même de comprendre "à quoi servent les mathématiques et la physique".

F PROGRAMME : 

L’élève se trouve en présence de Systèmes Automatisés provenant de l’industrie ainsi que de systèmes grands publics faisant partie de la vie quotidienne. 

- On lui demande d'OBSERVER, puis d'ANALYSER :

s la finalité du système étudié

s les fonctions qu'il doit remplir,

s la manière dont il a été construit (solutions technologiques, rapport qualité-prix, coût, etc.)

s son fonctionnement 

- En fin de seconde, l'élève aura donc acquis :

s un vocabulaire technique,

s des connaissances en conception (dessin assisté par ordinateur), en informatique industrielle (exploitation de logiciel de conception et de calcul), en électricité (câblage de sous-système), en automatisme (utilisation d’automate programmable), en conception et création de produits (mini-projet)

s une méthode de travail qui lui permettra de :

- structurer ses connaissances,

- exercer un esprit critique, c’est-à-dire proposer de nouvelles solutions

- mieux comprendre l’évolution technologique 

F DEBOUCHE NORMAL : 

1.      1ère puis Terminale Scientifique : Dominante "SI" ou dominante "SVT (LV2 obligatoire)

Aptitudes : bon niveau d’ensemble particulièrement en mathématiques et physique. 

2.      Classe de 1ère et Terminale des baccalauréats technologiques : (Génie mécanique, Génie électrique, Génie électrotechnique, Génie civil...) : ces baccalauréats se préparent dans les Lycées technologiques (LE PUY, FIRMINY). 

Attention : seule la 1^ère filière existe au lycée Léonard de Vinci.

En outre, la dominante SI fait partie intégrante des TPE.

F POURSUITE D'ETUDES DANS L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR : 

Ø Après un baccalauréat scientifique :

Toutes études scientifiques et/ou technologiques longues : classes préparatoires aux grandes écoles, Ecoles d'ingénieurs, INSA.... 

Ø Après un baccalauréat technologique :

Etudes courtes (BTS ou IUT), et pour les meilleurs élèves : classes préparatoires aux grandes écoles...

Option SES:

(en option obligatoire uniquement)

Ø 2h30 par semaine.

C'est un enseignement de FORMATION GENERALE, dont l'objectif est d'aider les élèves à mieux comprendre l'organisation économique et sociale. Il est demandé aux élèves de s’intéresser au monde dans lequel ils vivent (suivi de l’actualité, des problèmes de société). 

F PROGRAMME :

Ø La vie économique et sociale :

- la famille et la parenté (formes et fonctions principales, évolution...)

- de la famille à la production active.

Ø les hommes consomment :

- consommation, revenus, crédits, prélèvements obligatoires, épargne, modes et niveaux de vie... :

Ø les hommes produisent :

     - Production, diversité des unités de production et de leurs objectifs, biens de production, investissement, progrès technique, innovation...

- Travail et relations humaines,

- Résultat de l'activité productive : la valeur ajoutée et sa répartition. 

F METHODES DE TRAVAIL :

Ø Recours permanent à l'activité des élèves (recherches, analyses, confrontation des résultats, enquêtes, sondages...)

Ø Appel aux technologies de notre temps : informatique, banques de données, vidéo...

Ø Un encouragement au travail de groupe. 

F DEBOUCHE NORMAL EN CLASSE DE PREMIERE :

Ø 1ère ES (Economique et Sociale) avec option S.E.S. : Initiation aux Sciences Politiques.

Préparation aux TPE dont les S.E.S. font partie intégrante.

Ø Baccalauréat ES.

NB : Langue Vivante 2 obligatoire. 

F POURSUITE D'ETUDES DANS L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR :

Ø Toutes études littéraires, linguistiques, économiques, commerciales, juridiques :

Université en sciences sociales, classes préparatoires aux grandes écoles (enseignement, commerce...), Sciences Politiques, concours administratifs. Eventuellement : BTS du secteur tertiaire (Brevet de Technicien supérieur) dans les domaines de la comptabilité, du commerce, de la vente... mais ces sections sont réservées aux titulaires d'un baccalauréat technologique. 

FAUTRES SECTIONS DE PREMIERE POSSIBLES :

1ère Littéraire, 1ère Scientifique option "Biologie", 1ère Sciences et Technologies Tertiaires (avec rattrapage).

Première et terminale :

Série L:

Les horaires entre parenthèses indique que la classe est dédoublée pour les T.D.
En fin de 1^ère L, les élèves passent les épreuves anticipées : français, mathématiques et informatique, S.V.T.

Série ES:

(1) Possible sous réserve des contraintes d’emploi du temps.
- Les horaires entre parenthèses indiquent que la classe est dédoublée en demi-groupes pour les T.D.
- En fin de 1^ère ES les élèves passent les épreuves anticipées du bac en français et S.V.T.

Série S:

(*) Pour Sciences de l'Ingénieur : les 2h00 de TPE sont déjà comprises dans l'horaire de S.I.
(**) Facultatif pour les élèves de S-SI - Obligatoire pour les S-SVT.
(1) Possible sous réserve des contraintes d’emploi du temps.
- Les horaires entre parenthèses indique que la classe est partagée en demi-groupes pour les T.D.
- En fin de 1^ère, les élèves passent les épreuves anticipées de français.

Série STT:

¶ Matières faisant l'objet d'un module      (1) Possible sous réserve des contraintes d’emploi du temps.

Latin:

POURQUOI FAIRE DU LATIN AU LYCEE ? 

Vous allez bientôt vous inscrire en Seconde au lycée : choisir ses options est souvent un casse-tête. On pense à la série du baccalauréat et on souhaite privilégier le plus utile, on appréhende le nombre d’heures de cours, on veut suivre les copains… On veut aussi quitter le collège en se délestant des matières jugées périmées : le latin répond parfaitement à cette définition, non ? 

En réalité, le choix « le plus évident » et « le plus facile » n’est pas forcément le meilleur. Ce qu’il faut considérer, c’est d’abord l’atout linguistique et culturel que peuvent procurer certaines options. C’est aussi au-delà du lycée et du bac, les possibilités ouvertes pour l’avenir. 

A court terme, comme le programme d’Histoire en Seconde a changé  et commence par l’étude du citoyen grec et du citoyen romain, faire du grec ou du LATIN est un atout non négligeable. De plus, les effectifs sont moins nombreux et l’ambiance nécessairement plus « conviviale » qu’avec les groupes surchargés de certains cours. 

A long terme, les statistiques prouvent que les élèves étudiant une langue ancienne ont de meilleurs notes en Français et en langues vivantes : au bac de Français, la note de 20 sur 20 en dissertation a même été obtenue l’an dernier par une latiniste. Rien d’étonnant : le LATIN offre une meilleure maîtrise de la langue, un vocabulaire plus étendu, des connaissances historiques, littéraires et philosophiques (travail commun avec le professeur de philosophie l’année de terminale). 

Que vos goûts vous portent vers les études littéraires ou juridiques : le LATIN vous sera très utile, le droit est d’origine romaine… LATIN ou grec sont indispensables pour des études historiques, philosophiques et littéraires. En médecine, tout le vocabulaire est grec… en biologie, c’est plutôt du LATIN. 

Les élèves qui se destinent à des études scientifiques se trouvent très bien d’avoir été formés à la rigueur d’analyse et de raisonnement que favorisent les langues anciennes. 

Alors, si vous envisagez un bac Littéraire, le choix du LATIN en spécialité d’écrit vous permet d’obtenir d’excellents notes avec un gros coefficient. L’épreuve se présente en 2 parties : un texte étudié pendant l’année + sa traduction assortis de 5 questions (de grammaire mais surtout d’explication de texte, comme en Français) ; la 2^ème partie propose une version de 60 mots d’un des 2 auteurs étudiés pendant l’année. 

Si vous présentez le LATIN à l’oral facultatif que ce soit pour le bac L, ES ou S, cela vous permet d’obtenir des points gratifiants et de décrocher une mention fort utile pour avoir accès à certains établissements de l’Enseignement supérieur. 

Et encore plus loin, quand vous aurez à rédiger votre CV, mentionner l’étude du grec ou du LATIN est perçu par les employeurs comme un critère de qualité et de capacité à l’effort !!! 

Alors si vous avez la moindre question (méthodes de travail, études de films, internet…) n’hésitez pas à me contacter ! 

Bruno ROCHE

Ø 2h00 par semaine 

C'est un enseignement de FORMATION GENERALE, dont l'objectif est de permettre aux lycéens :

·               de se situer dans l’histoire et de comprendre les évènements et idées d’aujourd’hui,

·               de mieux comprendre et mieux maîtriser, en l’enrichissant, leur langue maternelle par l’étymologie et par la traduction, comme par la comparaison avec les autres langues, romanes en particulier,

·               de former leur capacité à argumenter et à délibérer par l’approche des modes de pensée antiques politiques, religieux et philosophiques,

·               de développer leur capacité d’imaginer par la connaissance des mythes et des représentations de l’Antiquité.

 L’enseignement des langues anciennes contribue ainsi pleinement à la formation de la personnalité du lycéen comme individu et comme citoyen conscient, autonome et responsable. Il est donc en relation d’abord avec l’enseignement du français, mais aussi de l’histoire et de l’éducation civique, juridique et sociale, de la philosophie ; il renforce les compétences développées dans l’apprentissage des langues étrangères.

Choisir le Latin en seconde est une excellente décision même si l’élève n’a pas pour objectif une section littéraire. En effet, les capacités développées en latin sont transférables sur les autres disciplines, y compris, les disciplines scientifiques. Après une seconde option latin, l’élève peut donc envisager une 1^ère ES, S ou STT.

F PROGRAMME : 

1/ Classe de seconde :

-       Eloquence judiciaire et politique : un grand orateur, Cicéron

-       Comédie, satire, épigramme : de quoi rit-on à Rome ? Rire d’adhésion, rire de sanction ? Pourquoi et comment les romains rient-ils ?

-       Histoire et épopée : comment le même épisode (par exemple le combat d’Hercule et Cacus, les origines de Rome, le passage du Rubicon, les débuts de la guerre Civile, la panique à Rome, la comparaison entre César et Pompée) est traité dans l’un et l’autre genre ? comment un motif semblable (portrait du héros, récit de bataille, discours avant une bataille, etc.) est traité dans l’un et l’autre genre ? 

NB : La rencontre avec ces textes peut conduire, suivant leur  niveau de difficulté, à une étude de courts extraits en latin et à une lecture d’extraits plus larges en français. 

Les lectures de textes sont l’occasion de faire connaître aux élèves, en utilisant les ressources documentaires les plus variées, le Forum Romanum et les théâtres Romains d’Europe et d’Afrique.

2/ Classes de première :

-            Un grand historien : Tite live (Trasimène et Cannes, Scipion, histoire de Sophonisbe, Syphax, scandale des Bacchanales, discours de Fabius à Paul Emile…)

-            Sciences et philosophie : le naturel et le surnaturel, observations du monde, interrogations scientifiques et philosophiques (Lucrèce, Pline l’Ancien, Cicéron, Sénèque, Pline le Jeune).

-            Expression de soi et choix de vie : lettres en prose, épîtres en vers, poésie élégiaque et confessions (Cicéron, Pline le Jeune, Horace, Ovide, Tibulle, Saint-Augustin). 

Les lectures de textes sont l’occasion de faire connaître aux élèves, en utilisant les ressources documentaires les plus variées, la cité de Rome, le site de Carthage, et différents lieux permettant d’illustrer les termes domus/villa. 

F METHODES DE TRAVAIL : 

L’accent est mis sur le commentaire des textes latins (présentés en groupement d’intérêt thématique et/ou problématique ou en œuvres suivies : une dizaine de pages formant une unité et assorties de leur traduction). Celui-ci se fait en français, il vise la compréhension du contexte de production et des valeurs portées par les textes latins. L’autre visée, tout aussi importante, est de permettre aux élèves de nourrir leur réflexion d’aujourd’hui. 

Les ressources de l’audiovisuel et de l’informatique (traitement de texte et documents multimédia) sont mises à profit chaque fois que possible. 

F DEBOUCHES EN CLASSE DE PREMIERE : 

Toutes les premières d’enseignement :     1^ère L : dans le tronc commun spécialité bac L

         1^ère L, ES, S, STT : en enseignement facultatif. 

F EVALUATION AU BAC : 

-            à l’écrit (spécialité L) : l’épreuve se présente en 2 parties : un texte étudié pendant l’année + sa traduction assortie de 5 questions (de grammaire mais surtout de commentaire, comme en français) ; la 2^ème partie propose une version de 60 mots d’un des 2 auteurs étudiés pendant l’année.

-            A l’oral facultatif, que ce soit pour le bac L, ES ou S : une traduction d’un texte étudié pendant l’année de 12 Lignes environ et son commentaire en français. Seules les notes au-dessus de la moyenne comptent. 

F POURSUITE D’ETUDES DANS L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR : 

Toutes les études littéraires, évidemment, mais aussi linguistiques, économiques, commerciales juridiques, scientifiques : université, classes préparatoires aux grandes écoles (enseignement, commerce…) Sciences Politiques, concours administratifs. 

NB : sur un dossier ou un CV, mentionner l’étude du LATIN est perçu par les employeurs comme un critère de qualité et de capacité à l’effort.

Arts plastiques :

3h00 par semaine. 

Ø Formation culturelle et pratique artistique y sont fortement imbriquées. 

Le travail de l'élève consiste à engager des recherches personnelles autour de grandes questions soulevées par la pratique des Arts, au cours des mouvements et courants. Ces questions sont celles que peintres, sculpteurs et architectes abordent depuis toujours : lumière, forme, couleur, espace, matière, ces notions sont reprises et complexifiées au cours de la formation. 

Ø Formation en 3 ans à raison de 3h00 ou 5h00 hebdomadaires selon les options. Il est demandé aux élèves une production de travaux personnels qui, progressivement, les aideront à préciser une démarche à l'aide de moyens diversifiés : peinture, volume, installation et tout autre moyen entrant dans un champ d'expression contemporaine. 

Ø Deux possibilités de choix :

                                            - l'enseignement de spécialité, (5h)

                                            - l'option facultative (3h).

Les exigences, les contenus des programmes, les coefficients, les modalités d'épreuve du bac diffèrent : 

Ä Enseignement de spécialité : Coefficient 6

1 épreuve sur table, 1 dissertation. 

Ä Option facultative : Coefficient 1

Présentation d'un dossier et soutenance devant un jury. 

Pour les élèves ayant choisi l'enseignement de spécialité, il est possible de cumuler avec l'option facultative. 

Ø Le bac littéraire, option Arts Plastiques, est un bac général qui permet d’accéder aux études supérieures littéraire mais facilite aussi l’accès à différentes formations telles que :

- Ecole d'Art (LYON, PARIS, etc...)

- Faculté (ST ETIENNE - LYON)

- Ecole d'Art Appliqué. 

Des professions possibles : Publicité, enseignement, galeriste, décors de théâtre, architecture intérieure, architecture.

Italien :

Ø 2h30 par semaine  

F ENSEIGNEMENT :

-         Travail à la maison limité,

-         Effectifs allégés : 10/15 élèves par classe,

-         Méthodes d’enseignement actives : audiovisuelles principalement la 1ère année,

-         Echange avec l’Istituto Technico Commerciale de San Giovanni in Persiceto (Bologna). 

F OBJECTIF :

Ø Acquisition rapide d’un niveau d’expression écrite et orale permettant la communication dès la classe de 1^ère. Lors de l’échange avec les correspondants italiens, les élèves prennent la mesure du niveau atteint et de leurs progrès.

Ø Après la classe de seconde :

-         cette option peut être conservée quelle que soit la série choisie, en option obligatoire c’est-à-dire dans le tronc commun en 1ère L, en option facultative dans les autres séries.

-         Certains élèves choisissent de remplacer leur 2^ème langue par cette LV3 où ils se sentent plus à l’aise.

Ø au baccalauréat :

-         épreuve orale à partir des textes étudiés pendant l’année

-         coefficients :          option obligatoire : série L : 4

option facultative : série S, ou dans les autres séries, on ne prend en compte la note que si elle est supérieure à 10. 

F POURSUITE D’ETUDES DANS LE SUPERIEUR :

Ø L’italien est présent dans tous les examens et concours : HEC, ENSI, ENA, Agro, Mines, Ponts, Polytechnique, etc. Il est reconnu dans tous les cycles de formation, du BEP à l’Université, du BTS aux Grandes Ecoles. 

Ø Des Instituts supérieurs français travaillent en étroite collaboration avec des Instituts supérieurs italiens où les étudiants complètent leur cursus. C’est le cas par exemple pour :

-         l’Université de Paris I - Panthéon-Sorbonne et,

-         l’Université de Florence pour une double formation en droit français et italien.

-         le centre franco-italien de management international de l’Université Jean Moulin de Lyon et, 

-         l’Université de Turin qui forme des « Bac + 4 » ou « Bac + 5 d’expérience », à des carrières commerciales et de ventes sur le marché italien ou à des postes de responsabilité pour le compte des filiales françaises implantées en Italie. 

Ces formations témoignent des liens culturels et économiques étroits qui continuent à se développer entre la France et l’Italie. Rappelons que l’Italie est :

-         le 1^e partenaire économique de la région Rhône-Alpes et P.A.C.A.

-         le 2^ème partenaire de l’Auvergne après l’Allemagne

-         le 2^ème client et le 1^er fournisseur de la Loire et de la Haute-Loire.